Practicing with the Flute - Monkey Business

Monkey Business

Celebramos el día contra la Violencia de Género

Buenas!

Como bien sabéis, mañana celebramos el día contra la Violencia de Género. Para ello vamos a trabajar con el tema Tú eres la vida de Maldita Nerea.

Mañana la cantaremos todos juntos en el patio, así que aquí os dejo la música y la letra para que la practiquéis.

Ánimo, que vosotros también sois vida! ^_^

Halloween's Tales

Con motivo de la celebración de Halloween, los alumnos del 3er Ciclo han creado una serie de historias de terror a las cuales han añadido sonidos para dar más realismo y suspense a sus historias.

¡Anímate a escucharlas!

- HAPPY HALLOWEEN -

The Symphonic Orchestra

5º Photosynthesis' Rap

Here you are 5thA performing the rap that we learned with our assistant Nabihah. If you don't have any idea about plants or photosysthesis, pay attention, because this rap could not be more clear.

Enjoy!

Aquí tenéis a 5ºA interpretando el rap que aprendimos con nuestra auxiliar Nabihah. Si no tienes ni idea de plantas o sobre la fotosíntesis, presta atención, porque este rap lo deja clarísimo.

¡A disfrutarlo!

5º y 6º Playing the flute (Notes G, A, B)

Hi everyone!

This week we are working the score Sam's Silly Song. We practiced at class how to hold the flute, the note, and so on. Remember, you have to play it at class next week.

Here you are the score and the video to keep improving.
Let's play!


Hola a todos!

Esta semana estamos trabajando la partitura Sam's Silly Song. Practicamos en clase como coger la flauta, las notas y demás. Recuerda, tenéis que tocarla en clase la semana que viene.

Aquí tenéis la partitura y el video para seguir mejorando.

¡A tocar!

Los intrumentos de viento

¡Hola a todos/as!
Se va terminando el curso pero no podemos olvidar una familia de instrumentos importantísima: los aerófonos:

http://salvos.org.au/scribe/sites/bellarinepeninsula/files/graphics/brass_instruments_copy.jpg

Mapa de instrumentos de viento

Pronto os enseñaré los experimentos que estamos haciendo con estos instrumentos. ¡Os va a encantar!

Reflexiones y consejos sobre blogs educativos

Hola a todos/as.

El pasado miércoles 14 de mayo escribí una entrada en mi blog de aula "Con Buen Ritmo" que me gustaría compartir con vosotros/as dada su naturaleza de reflexión y el trabajo final que realizamos para la misma. Se trata de un pequeño artículo de reflexión educativa con motivo de que, en la última semana, se han revelado los blogs finalistas del Premio Espiral Edublogs en el que participamos también desde este blog. 

Como podéis comprobar no hemos sido seleccionados entre los quince finalistas. Y obviamente, este hecho me ha obligado a reflexionar sobre mis blogs y no en oposición a los que sí han alcanzado dicho honor, sino por el deseo de superación y mejora.

¿QUÉ ES UN BUEN BLOG EDUCATIVO?

Según las propias bases de dicho Premio, los criterios de valoración a la hora de juzgar un edublog son:

Así que, en la clase de 5ºC, nos hemos puesto manos a la obra y ¿quiénes mejor que los/as propios/as alumnos/as para decir qué es un buen blog educativo?

Aquí tenéis la respuesta a la pregunta de las niñas y niños de 5ºC del CEIP San Miguel en forma de vídeo musical.

Un blog educativo tiene que ser... from Remei Gomez on Vimeo.

¡Esperamos que os guste tanto como a nosotros/as!

¡¡NUESTRO BLOG ES NUESTRO Y, PARA NOSOTROS/AS ES EL MEJOR!!

Los instrumentos de cuerda: experimento, ukelele y estrella invitada

Esta semana hemos continuado aprendiendo sobre los instrumentos de cuerda. En la anterior entrada podéis ver la información que estamos utilizando para ahondar en esta sección de instrumentos.

¡Y hemos tenido un montón de sorpresas! Por ejemplo, las niñas y niños de 3º tuvieron la suerte de escuchar a nuestra compi M. tocando su violín. ¡Qué bien lo hizo! Además de tocarlo genial, pudimos verlo de cerca, ¡fue una experiencia estupenda!

Por otro lado, para entender cómo funcionan las cuerdas a nivel acústico/físico, hemos hecho un experimento con una botella, una goma elástica y una regla u otros elementos.

Al ponerle la goma alrededor a la botella, la estamos tensando para permitir que vibre. Después le colocamos algún elemento a modo de "puente" que deje espacio entre la botella y la goma para que pueda vibrar y así emitir el sonido. Después modificamos la posición del elemento para variar la longitud de la cuerda y así comprobar que, cuanto más larga, el sonido que produce es más grave, y cuanto más corta, el sonido que se emite es más agudo.

Por último, la seño Beatriz y yo os hemos demostrado cómo suena el ukelele que sale en la nueva canción de David Bisbal "Diez mil maneras" en directo. ¡Qué bien canta la maestra! ¡Cómo se nota lo que vale!

¡A ver qué nos depara esta nueva semana!

Los instrumentos de cuerda

¡Hola a todos/as!

Comenzamos a explorar cómo son y suenan ¡los instrumentos de la familia de la cuerda! Aquí tenéis una infografía sobre qué son las cuerdas:

Para entender cómo funcionan los cordófonos, vamos a realizar un experimento con una goma, un lápiz y una botella.

Aquí tenéis los distintos instrumentos de cuerda que existen dependiendo de si son percutidas, frotadas o pulsadas:

¡Seguimos durante la semana! ¡Espero que os haya sido útil!

Los instrumentos de percusión

¡Hola a todos/as!

En esta unidad hemos comenzado a trabajar las distintas familias de instrumentos musicales para conocerlos mejor y poder distinguirlos e incluso tocarlos.

Los primeros en los que estamos ahondando es en los instrumentos de percusión que ya hemos visto. Ahora nos toca conocerlos a fondo y saber los distintos tipos que existen. Aprenderemos más de ellos con este popplet educativo.

¡Espero que os guste!

Vídeo: Tocamos Animals de Martin Garrix con el carrillón

¡Hola a todos/as!

Hoy os traigo un vídeo muy especial... ¡El resultado de nuestra exploración grupal con los carrillones! ¡Qué bien lo hemos pasado y cuánto hemos aprendido! Con esta actividad no sólo hemos afianzado nuestro conocimiento de las notas musicales sino que, además, hemos explorado las posibilidades sonoras del carrillón, hemos trabajado la interpretación instrumental grupal, hemos practicado la intensidad y otras cualidades del sonido y hemos disfrutado con el acompañamiento musical de una canción.

Si queréis ver la partitura, la canción adaptada para el acompañamiento y nuestras fotos del proceso de trabajo con los carrillones, pinchad aquí.

¿Queréis escucharnos y vernos interpretarla? ¡Pues aquí tenéis a los/as compis de 6ºC! ¡Vaya pasada!

Animals de Martin Garrix al carrillón from Remei Gomez on Vimeo.

Hay que ver qué gamberretes somos...
¿Qué os parece?
¡Un saludo a todos/as!

Celebramos el Día del Autismo

¡Hola a todos/as!

Como sabéis, el día 2 de Abril celebramos el día mundial de concienciación sobre el Autismo para poner de relieve la necesidad de ayudar a mejorar las condiciones de vida de los/as niños/as y adultos/as que sufren este trastorno.

Nuestros/as compis del Aula de Autismo del CEIP San Miguel

Existen numerosas fuentes donde podéis ver información sobre qué es el autismo (Autismspeaks, Confederación de Autismo de España, Federación Española de Autismo) pero nos quedamos con la idea de que se trata de una manera distinta de entender el mundo y las relaciones sociales y de comunicación.

El año pasado ya celebramos el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo en el colegio San Miguel

Este año tenemos varias propuestas para el desarrollo de la jornada del próximo 2 de Abril, pero os traigo qué vamos a realizar desde el área de Música. Por nuestra parte, aprenderemos la letra de la canción de Macaco "Mensajes del Agua" y una coreografía gestual con la parte del estribillo en Lengua de Signos Española.

Aquí podéis ver la guía para realizar la coreografía con imágenes de internet y modificadas por mí:

Coreografía mensajes del agua from Remeigg

Aquí podéis ver en vídeo para practicar los gestos y movimientos de la canción gracias a nuestros/as compis de 3ºC:

Coreografía de Mensajes el Agua de Macaco con Lengua de Signos y gestos from Remei Gomez on Vimeo.

También os dejo el videoclip original de la canción de Macaco:

Y la letra de la canción para aprenderla:

LETRA DE “MENSAJES DEL AGUA” DE MACACO

¿Y qué le voy a hacer si yo

amo lo diminuto?

¿Y qué le voy a hacer si yo

no quiero que el océano sea tan profundo.

¿Y qué le voy a hacer si yo

de pequeño encontré la fuerza de mi mundo?

¿Y qué le voy a hacer si yo

si yo pienso que ellos y nosotros sumamos uno?

Y es que gota sobre gota

somos olas que hacen mares.

Gotas diferentes

pero gotas todas iguales.

Y una ola viene y dice:

Somos una marea de gente

todos diferentes

remando al mismo compás.

Y una ola viene y dice: ¡OH, oh, oh!

parece que te sigue: ¡OH, oh, oh!

y el mundo repite: ¡Oh, oh-oh, oh-oh, oh-oh!

¿Y qué le voy a hacer si yo

nací en el Mediterráneo?

¿Y qué le voy a hacer si yo

perdí las gotas de tu llanto?

De tus gotas me inundé,

transparencias en mi sed,

soñé torrenciales de amor y fé

como lluvia de primavera

borrando grietas igualando mareas.

 Y es que gota sobre gota

somos olas que hacen mares.

Gotas diferentes

pero gotas todas iguales.

Y una ola viene y dice:

Somos

una marea de gente

todos diferentes

remando

al mismo compás.

Y una ola viene y dice: ¡OH, oh, oh!

parece que te sigue: ¡OH, oh, oh!

y el mundo repite: ¡Oh, oh-oh, oh-oh, oh-oh!

Y aquí os dejo algunas recomendaciones didácticas para trabajar el Autismo en clase:

Explicando qué son los Trastornos del Espectro del Autismo a niños de primaria

Publicaciones para educadores/as en Espectro Autista . info

Explicar el autismo a los/as niños/as 

Tocamos el carrillón: Animals de Martin Garrix

¡Hola a todos/as!

Como sabéis, llevamos unas semanitas explorando las posibilidades de los instrumentos de percusión de sonido determinado (¡los que hacen melodías!). En el colegio tenemos algunos carrillones y estamos aprendiendo de manera secuenciada las frases principales de la canción de Martin Garrix: Animals. 

Aquí tenéis la canción para acompañarla con el carrillón:

Y esta es la partitura para xilófono, metalófono, carrillón, flauta dulce o ¡cualquier instrumento que sepáis tocar!

También os dejo, como os he prometido, un xilófono/metalófono/carrillón virtual ¡con el que podéis practicar al ritmo de la canción!

¡Lo damos todo!


Por si os interesa, aquí podéis ver el videoclip original:

)

¡Espero que os guste tanto como a nosotros/as!

Preparamos el Día de Andalucía desde el área de música: Canciones sobre Andalucía

¡Hola a todos/as!

Como sabéis, esta semana viene cargada de celebraciones. En este curso Carnaval y el Día de Andalucía han coincidido prácticamente ¡cuánta fiesta!

Para poder darle la importancia que merece a cada festividad, hemos decidido realizar distintas actividades. Para el Día de Andalucía hemos preparado una serie de canciones que nos darán la entrada por la mañana y nos despedirán al terminar la jornada escolar en torno a las ocho provincias andaluzas. 

Los/as protagonistas de estas canciones son artistas de Andalucía con estilos muy diferentes que nos servirán para descubrir y valorar algunas de las representaciones artísticas de nuestra comunidad autónoma.

El programa de canciones es el siguiente:

Programación Semana de Andalucía 2013/2014

CEIP San Miguel (Armilla)

La música de Andalucía

	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES
ENTRADA	Almería: David Bisbal “Diez Mil Maneras”	Jaén: Carmen Linares “Anda Jaleo”	Huelva: Manuel Carrasco “No dejes de soñar”	Málaga: Pasión Vega “Gracias a la vida”
SALIDA	Sevilla: María Jiménez “Se acabó”	Cádiz: Camarón de la Isla “Como el agua”	Córdoba: Medina Azahara “Necesito respirar”	Granada: Miguel Ríos “Himno a la alegría”

Por supuesto, hay muchísimos/as otros/as artistazos/as de Andalucía, pero ¡había que escoger!

Lo que sí queremos compartir es una recopilación de canciones sobre Andalucía y el pueblo andaluz. Aquí tenéis algunas obras muy conocidas dedicadas a la comunidad andaluza:

Al-Andalus de David Bisbal

Andalucía de Medina Azahara

 Duende del sur - Chambao

Andalucía - El Barrio

Andalucía - Pablo Alborán


Serenata Andaluza - Manuel de Falla

¡Comenzamos la semana con fuerza!

Happy Valentine's! : Heart craft

¡Hola a todos/as!

Ayer fue 14 de Febrero, el día que celebramos el amor, la amistad y el cariño. ¡Por supuesto nosotros/as no íbamos a ser menos! Y ayer repartimos abrazos, besitos y muestras de amistad por todas partes.

Además, en algunas clases dedicamos un ratito a hacer un detalle para las seños y aprovechamos para desatar nuestra vena más artística y creativa al ritmo de las mejores canciones de amor. ¿Queréis ver cómo lo hicimos?

Para esta manualidad necesitamos:

1 cartulina de color

Tijeras

Lápiz

Rotulador

En primer lugar doblamos la cartulina por la mitad.

Después dibujamos medio corazón con el lápiz, fijándonos bien en que el doblez se encuentra a nuestra izquierda.

Recortamos la cartulina por la línea trazada, dejándola doblada para que se recorte exactamente igual en ambas caras de la misma.

Escribimos un mensajito de cariño en la cartulina.

Finalmente colocamos todos los corazones en un lugar de la clase que sorprendieran a la seño y ¡SORPRESA! WE LOVE YOU, TEACHER!!!

Aquí os dejo una lista de reproducción con canciones de amor que nos encantan. ¡Esperamos que os gusten y que ayer os dieran muuucho cariño!

MUACKS

Introducción a los instrumentos musicales: Pedro y el lobo

¡Hola a todos/as!

Hoy ha sido un día muy especial, porque hemos realizado un visionado conjunto (todos los grupos de sexto y también quinto C) en el comedor de una obra muy interesante: Pedro y el lobo.

Para introducir la nueva unidad de los instrumentos musicales, hemos visto el cortometraje de animación de 2006 que ganó en 2008 el Óscar en esta categoría y que está basado en la sinfonía Петя и волк del compositor ruso Sergei Prokofiev de 1936.

Fuente imagen

El corto de "Pedro y el lobo" está dirigido por Suzie Templeton y está realizado mediante la técnica del stop-motion. En esta producción es muy importante la banda sonora y también los efectos que son los que narran la historia puesto que no hay ningún diálogo.

Como también ocurre en la suite, los personajes están caracterizados por instrumentos y frases musicales propias. Así, los protagonistas se identifican de la siguiente manera:

Pedro: sección de cuerda (violín, viola, violoncello, contrabajo)

Pájaro: flauta travesera

Pato: oboe

Gato: Clarinete

Abuelo: fagot

Lobo: trompas

Cazadores: timbales y bombo

Existen numerosas versiones del cuento de "Pedro y el lobo", pero os dejamos con la que hemos visto nosotros/as y que nos encanta.

Pedro y el Lobo de Suzie Templeton from Bastante Animados on Vimeo.

Para saber más sobre el corto: Página oficial

Para saber más sobre Prokofiev: Petrucci Music Library

Para saber más sobre Pedro y el lobo: Versión de Disney / Versión de Títeres Etcétera (Compañía granadina de marionetas) / Guías didácticas en EducaconTic

Aquí os dejo un juego en el que se puede ver claramente a qué personaje corresponde cada fragmento musical :

¿Qué os ha parecido? ¡Dejad vuestros comentarios!

Propuesta para el fin de semana

¡Hola a todos/as!

Como hemos trabajado la música con objetos del entorno (con cotidiáfonos) y nos hemos convertido en expertos/as en la materia, os traigo una actividad que se va a realizar en Granada este domingo 16 de Febrero que os puede interesar. Se trata de un concierto didáctico interactivo con instrumentos no convencionales (hechos con "cosas") y materiales de desecho. 

Aquí os dejo la información por si a alguien le interesara ir a verlo:

Acceder a la página web

¡Ya os contaré qué tal ha estado!

Hacemos música con papel - Manual de sonidos con papel

¡Hola a todos/as!

Como sabéis hemos estado haciendo música con objetos del entorno. Hoy os presentamos cómo hemos hecho percusiones con papel.

Se puede utilizar papel de todos tipos, pero recomendamos utilizar papel de periódicos viejos porque así lo podemos reciclar con facilidad. 

Aquí os dejamos una recopilación de sonidos que podemos hacer con el papel:

Rasgado lento
Slow Ripping

Rasgado rápido
Fast Ripping

Agitado
Shaking

Golpeado
Stroking

Alisado
Flattening

Estirado
Sraightening

Arrugado
Wrinkling

Por imitación, hemos acompañado con papel la canción de Bruno Mars "Grenade" en acústico. Esta es una propuesta de interpretación con periódicos de un acompañamiento musical.

Grenade from Remei Gomez on Vimeo.

¡Esperamos que os guste!